目前，国内在美术教育方面有了长足进步，但由于在教学模式和形式上主要以教为主，使创造性遭到肯定的影响，但总体而言已形成了开放式、角逐式的教育模式。现在，国内的素质教育已经渐渐取代了以往只重视应试的教育模式，特别在美术教育方面，革新教育已经成为引领教育的排头兵。美术教学活动在教程与教学方法上也有了新的认识和定位，如通过拓展各类比赛、竞赛活动等多种有效的勉励机制，提高学生的自主革新能力和感知力，使美术教学成为促进革新教育和自我提高的有效方法。

1、美术教学的特征

（一）美术是直观的教学艺术

美术教学是为了传递艺术，其特质在于可视可感的形象性，可以通过教学让学生掌握体验、赏析、挖掘、创作艺术。美术教学所表达的艺术内涵可以借用音乐或是语言等来启迪学生的创造性，让学生多角度、多层面、系统地通过视觉去感知艺术内涵，如通过双眼察看来“感知”和“解析”艺术。在美术教学过程中主要包含演示、察看、比较等。学生运用绘画和实物临摹体现作品的典型性、代表性，让学生在教师引导下对美术的内涵领会理解得更深，记忆得更牢。

（二）美术课堂教学体现的艺术性

美术可以理解为“美与术”的结合，“术”就是各种办法、方法和技能的集合体。美术课堂教学中，艺术性可以使美术学科特征更好的表现，其中主要内容涉及造型、构图、色彩和立意。学生充分发挥动手工脑能力，通过注意观察，形成对艺术的体验，激起学生的创作冲动和激情。

（三）关注学生美术情感的培养

美术即文化，美术教学即文化教育。在艺术表现形式上可以把美术理解为狂风骤雨，也可以借助美术手法表现春季的绵绵细雨，因此，培养美术情感也是美术教学中的一个要紧方面。美术源自人类生活，也是人类情感和精神生活的创造，而情感的体验一定让学生加深对自己的认识和对生活的体验，从而培养学生对美好事物的热爱和向往，达成情感、态度和价值观的统一，使学生对美术学习和创作兴趣愈加浓，增强其创造力和想象力的自信。

（四）美术教学要有多样性

美术有着多元化的艺术特征，这使学生形成了个性化的美术创作。美术教学在不断积累过程中厚积薄发，让学生充分理解美术艺术多样性、层次性，把美术的包容性与多样性有机地统一块儿。通过多角度去理解美术的独特之处，使美术教育的开放性、创造性充分展示出来，所以美术教学可以让学生充满想象力，最后形成赏析自我、进步自我，创造漂亮生活的目的。

2、学生革新能力的培养

培养革新人才，培养学生的革新能力是推行“科教兴国”和可持续进步策略的要紧渠道。目前教育改革不断深化，创造精神与能力培养已经成为人才竞争优势的核心内容，所以，革新教育方法的目的是培养更多的革新人才，成为目前教育的着力点和落脚点。

（一）树立革新意识，打造好的革新环境

学校要不断更新教育理念，加大以培养革新精神和实践能力为重点的教学方法，把教育目的定位在培养革新型人才上，达成由传统的获得常识的教育目的观向培养学生的革新能力的教学目的观转变。学校还要创设和谐温馨、生动活泼的学习环境，努力打造校园内争、学、赶、超的角逐环境，再加上有效的勉励机制，充分调动学生的学习积极性和主动性，使他们可以在学习创作方面勇于革新，培养你追我赶的好环境。

（二）改进教学办法，激起革新思维

课堂是学生获得常识的主要场合，也是教师讲授常识的舞台，怎么样在舞台上把角色扮好，把常识传授给学生，方法是至关要紧的。教师充分发挥引导角色，使教学方法由灌输变为引导和典型开导等，让学生不断提升自我认识，勉励革新动机，树立革新意识，从而启发学生思维，点拨思想火花，激起革新想法。

3、美术比赛在学生革新能力培养中有哪些用途

“想象力比常识更要紧”，这是革新思维所需要的基本要点。

（一）美术比赛激起培养学生学习兴趣

教育家夸美纽斯说：“教师的职责，不在于教给孩子讲的知识，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已非常浓的时候，再教他学习技巧，这才符合优良教育的原则。”兴趣是最好的老师，兴趣也是学好任何学科的基础。针对职业学校学生的学习力、课堂注意力相对较弱，若使用常规的“老师讲，学生听”的封闭教学模式，学生容易缺少兴趣。因此，本着“教师为主导，学生为主体”要一直把激起与提升学生的学习兴趣放在第一。在美术课堂上，通过讲、比、赏等活动来激起学生的学习兴趣，使学生在听中学、比中学、赏中学，如此学生的学习兴趣与革新意识才能提高。通过全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动，使学生的“视觉化的心灵”得到拓展，激起学生的创造性辅助因子。美术作为一种视觉艺术，活动全部过程不能离开对现实形体的把握和兴趣的培养，使学生形成一个符合自己需要的心理意象，这便是兴趣与想象、想法与顿悟得以闪现的载体与诱发原因。

（二）设置比赛为创造性思维提供环境

美术教学活动灵活多样、丰富多彩，应在美术教学中处处培养学生的革新能力。如，通过班内比赛、校内比赛和全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动等形式去引导学生积极参与活动，运用比赛的平台让学生去展示自我，用我们的思维、眼光去察看事物并创造出有个性、有见解的美术作品。

（三）美术比赛提高学生发散思维能力

美术比赛有益于培养学生的发散思维、直觉思维、想法及想象力。现代研究表明，直觉洞察力越高，想象力就越丰富，人的革新力就越高。在全国中等职业学校“文明风采”美术竞赛过程中，学生可以对意象进行重组或再创造，加上美术本身就具备灵活多样性的特征，可以充分激起学生的主观能动性，培养学生的发散思维能力。在美术比赛过程中，学生可以凭着自己对题目理解，从我们的个性特征出发，突破性地创造美术所表现的形象或符号，使其没固定的答案，如此就为革新提供了基本元素和内在需要。

（四）比赛公平性为革新提供了保障

任何比赛，公平是基础。公平角逐会给学生带来主动性和积极性。基于美术本身自由性与创造性特征，努力打造一个能充分发挥学生心理能力的比赛环境，可以培养学生的创造性思维。

4、总结

美术比赛是公平角逐与达成自我情感表达的有效方法，通过比赛引导学生的革新思维，有益于学生加深常识到实践的转化，进一步激起培养学生的革新能力，使学生革新能力渗透到美术作品的创作中，使想象、思维、想法更丰富，创造性思维更活跃。